Que représente " la cible " ?
L'élève au centre du projet d'établissement
L'élève est au coeur du projet d'établissement. En
tenant compte des traditions de l'école, un grand nombre d'activités
lui sont proposées afin de l'aider à développer ses
capacités et à devenir, progressivement, un adulte responsable.
En traversant les degrés, de la première à la sixième
année, l'élève "grandit", acquiert son autonomie et
quitte petit à petit l'école, comme l'indiquent les flèches
dirigées vers le monde extérieur.
Les axes majeurs du projet d'établissement
Les flèches sont au nombre de cinq. Elles soulignent les axes majeurs
qui sous-tendent le projet d'établissement au service de l'élève :
- la formation et l'acquisition progressive des compétences disciplinaires ;
- l'ouverture au monde extérieur ;
- la réflexion progressive au sujet de son projet personnel (ses études supérieures, sa profession, sa vie…) ;
- le développement des solidarités à l'intérieur et à l'extérieur de l'école ;
- l'éducation à la santé et à une bonne condition physique.
A partir du 1er degré et en cours de scolarité, l'école
développe autour de ces 5 axes majeurs un grand nombre d'activités
et d'initiatives. Celles-ci sont décrites sommairement ci-dessous.
1. L'axe de la FORMATION
Les programmes de cours
L’établissement poursuit les objectifs généraux du
système éducatif auquel il appartient. Il est soumis aux
décrets qui régissent les différents niveaux d’enseignement,
mais il jouit d’une liberté constitutionnelle en matière de
projet éducatif, d’organisation, de programmes et de méthodes
d’enseignement.
Le Centre de documentation
Il constitue un outil précieux pour les élèves et les
professeurs. Ceux-ci peuvent y emprunter des romans, des documents récents,
et consulter des revues actuelles. Doté de 5 terminaux informatiques,
le centre offre également la possibilité d'effectuer des
recherches sur Internet.
Les remédiations
- Au 1er degré : " Méthode de travail "
Dans un premier temps (jusqu’à la mi-novembre), tous les élèves
suivent le cours de méthode de travail. Plusieurs séances
favorisent la connaissance de soi et des autres. Ensuite, les élèves
apprennent quelques principes de base : comment préparer son cartable,
éviter les retards et les oublis, étudier une leçon et
l’évaluer, élaborer un planning journalier et hebdomadaire,
se rendre compte de l’importance du sommeil, etc.
Dans un deuxième temps, sur base de plusieurs tests subis par les
élèves, de critères observés par les professeurs
et des résultats du 1er bulletin, certains continuent à suivre
ce cours pour apprendre à apprendre et se construire une méthode
de travail ; les autres participent à une étude dirigée.
Dans un troisième temps, selon les besoins de chacun, des exercices
de mémorisation, de concentration, de lecture et de rapidité
sont proposés.
Les élèves ont la possibilité de participer à
des remédiations en français, mathématique, langues
modernes et comptabilité. Ils peuvent ainsi, pour se remettre à
jour, combler des lacunes ou recevoir un soutien personnalisé.
Les élèves de l'option « Technicien en Comptabilité »
ont la possibilité de participer à une remédiation en
techniques comptables et outils de gestion.
Les conseils de classe
Le conseil de classe se réunit au moins quatre fois par année
scolaire. Sa composition et son mode de fonctionnement sont conformes aux
prescrits légaux en vigueur au moment où il se réunit.
L'équipement informatique
Toujours à la pointe en matière d'équipement informatique,
l'établissement dispose en moyenne d'un PC pour quatre élèves.
Il compte actuellement quatre locaux équipés de matériel
informatique et dévolus aux cours d'informatique, de bureautique et
d'économie. De plus, dans le cadre de toutes les disciplines, les
élèves peuvent régulièrement avoir accès au
Centre Cyber Média pour procéder à une recherche sur
Internet.
2. L'axe de l'OUVERTURE au monde extérieur
Le stage en entreprise (6ème année de Qualification Technique)
Le stage est une période d'immersion en entreprise ou en institution ;
il fait partie d'un processus de formation et d'apprentissage mis en place
par l'école. Au-delà de la découverte du monde du travail,
il permet à chaque élève :
- d'exercer et de tester ses compétences en situation de travail ;
- de se familiariser avec des techniques ou du matériel non encore utilisés à l'école ;
- d'appliquer les apprentissages théoriques.
Le rapport de stage est présenté devant un jury de qualification.
Les échanges linguistiques
Il est nécessaire de plonger les élèves dans un bain
linguistique afin qu’ils puissent communiquer en langue étrangère
de manière plus aisée.
Des jeunes de langues maternelles différentes travaillent ensemble pour :
- apprendre davantage sur la personne et la culture du partenaire ;
- s'entraider dans l'amélioration de leurs connaissances linguistiques
par le biais de corrections mutuelles de leurs lettres ou e-mails ;
- échanger d'autres connaissances en rapport ou non avec les activités
scolaires.
Les voyages scolaires
L'école poursuit la formation des élèves à
travers des projets adaptés aux années d’études. Les
voyages permettent de découvrir d'autres horizons géographiques
et culturels ; ils sont en lien avec de nombreuses disciplines et sont
l'occasion de partager des moments riches en échanges humains. La
participation de tous les élèves est obligatoire. Quelques
exemples des années précédentes:
- 1ère année: Paris ;
- 2ème année: Boulogne-sur-Mer ;
- 3ème année: semaine sportive à Péronnes ;
- 4ème année: Poitiers ;
- 5ème année: retraites ;
- 6ème année: Italie.
Le théâtre et le cinéma
Depuis de nombreuses années, l’école collabore avec la Maison
de la Culture de Tournai et la Société Imagix pour présenter
à tous les élèves plusieurs spectacles. Ceux-ci sont
choisis en fonction de l'âge des élèves, de la démarche
artistique et des thèmes abordés en lien avec les cours.
Les visites et les excursions
Un musée, une entreprise, une exposition ou un palais de justice
entre autres : les objets d’une sortie de classe sont nombreux. Les sorties
offrent aux élèves, année après année, de
formidables opportunités d’expérimenter, de découvrir,
de mieux connaître le monde qui entoure l’école. Elles sont
propices à l’ouverture d’esprit et à une prise de conscience
qui complètent à merveille la formation dispensée. Nous
veillons à ce qu’elles s’intègrent au mieux dans les programmes
des différentes options de l’établissement, mais aussi dans son
projet éducatif.
Le club philatélique de l'école " La Cathédrale "
En collectionnant ces petites vignettes postales, l'élève apprend
énormément de choses dans des domaines aussi variés que la
géographie, l'histoire, le tourisme, l'environnement, la faune, la flore,
les grandes découvertes, le sport, etc. Outre cet enrichissement culturel,
il acquiert des habitudes d'ordre, de méthode, de soin, d'analyse et
de synthèse. Il s'agit d'une activité facultative.
3. L'axe du PROJET PERSONNEL de l'élève
L'accueil particulier au 1er degré
En première année, une journée d’accueil spécifique
est organisée à la rentrée et différentes animations
(minimum 2 heures) sont mises en place en cours d'année scolaire.
Ainsi, l'animation "A la découverte de ma classe" permet de resserrer
les liens dans le groupe et d’appréhender l’autre dans sa différence,
et celle intitulée "Pourquoi tant d’interdits ?" fait comprendre le
sens des règlements dans la vie en communauté. L’animation
"Mieux communiquer avec ma classe" met l'accent sur l’écoute active
et la communication non violente.
La deuxième année commence par une journée extérieure,
cette année au Blueberryhill à Courtrai, destinée à
unir les élèves de la classe face à des défis physiques
et intellectuels communs. Dans le cadre du cours de Corps et Parole, un module
entier est consacré à la communication non violente et, dans le
courant du troisième trimestre, une animation revient sur le
règlement de l'école comme écho à l'activité
similaire menée en 1ère année.
Ces activités sont conjointement organisées par les éducateurs
et les professeurs de l'école (particulièrement les titulaires
et les professeurs d'éducation physique) ainsi que par le Service
de Médiation Scolaire de la Communauté Française.
" Classroom " ou l'éducation à la diversité au 2ème degré
Au 2ème degré, une journée complète est
consacrée à cette activité. Le matin, par des exercices
spécifiques, les élèves sont sensibilisés au respect
de l’Autre en tant que personne, à l’ambiance et à la
solidarité dans la classe. L’après-midi, ils appliquent
les valeurs essentielles mises en évidence dans des exercices sportifs.
Cette activité ponctuelle trouve un prolongement dans le quotidien
de la vie des classes.
Les retraites au 3ème degré
L'objectif d’une retraite est de prendre le temps de "se mettre en retrait"
du cadre scolaire habituel dans un esprit de respect, de partage et
d’ouverture aux autres, afin d’entamer une réflexion sur les
réalités de notre époque, ses enjeux sociaux,
philosophiques et politiques, et ce, grâce à des rencontres
et à des témoignages. La retraite permet ainsi à
chacun d’explorer, après en avoir pris conscience, ses propres valeurs
et son engagement dans la société.
Les diverses activités et animations visent également
à faire réfléchir les élèves à
la nature des relations qu’ils entretiennent avec les humains qui, quotidiennement,
les entourent. C’est l’occasion d’améliorer les relations humaines,
la connaissance de l’Autre, la solidarité et la cohésion entre
les élèves du groupe-classe. Les moments intenses vécus
lors de ce type d’expérience rejaillissent positivement sur l’ambiance
de la classe et sur le climat de travail entre les élèves,
mais sur les relations avec les professeurs.
Le Travail de fin d'études (T.F.E. – 6e année de Transition)
Les élèves réalisent un travail écrit et
personnel proposant l’exploration d’un thème spécifique
qu'ils ont choisi. Ils présentent oralement ce TFE et le
défendent devant un jury composé de professeurs et de
personnalités extérieures. Les modalités pratiques
sont communiquées en début d’année scolaire. Ce travail
est obligatoire ; il en est tenu compte lors de la délibération de fin d'année.
Lien vers le dossier TFE
Les interventions du Centre Psycho-Médico-Social (P.M.S.)
Les missions principales du centre PMS sont :
- le suivi du dossier individuel de chaque élève ;
- l'accompagnement psychosocial des élèves et familles en difficulté ;
- les interventions individuelles et/ou collectives pour l'orientation des élèves ;
- le lien avec le Centre de santé.
Pour ce faire, une équipe pluridisciplinaire (assistante sociale,
psychologue, infirmière) tient une permanence hebdomadaire à
l'école.
L'orientation
"Savoir choisir, savoir prendre une décision." Cet acte de base de
notre démocratie est de plus en plus indispensable et difficile pour
le citoyen. Apprendre à s’orienter doit commencer tôt et n’est
jamais fini. Cela suppose de considérer les personnes non pas
définies à priori par leur histoire ou l’évaluation
de leurs compétences, mais bien comme des êtres qui se
construisent.
Toutes les activités de meilleure connaissance de soi et des
autres, menées de la première à la sixième
année, entrent dans ce processus. De plus, la réflexion en
conseil de classe et la collaboration avec le centre P.M.S. aident chaque
élève à prendre la voie qui lui convient dans ses
études secondaires.
Au troisième degré, de nombreuses informations sur les
études supérieures permettent aux jeunes d’affiner leur
choix : PMS (en classe et en entretien individuel), CIO, SIEP, Dream Day et journée d'immersion
(rencontre entre jeunes et professionnels -
lien vers le dossier "immersion professionnelle d'un jour"), séjours scolaires
à l’étranger, affichage et distribution régulière
des informations, rencontre avec des spécialistes en sciences,
en économie, en aide sociale, stage en entreprise...
4. L'axe des SOLIDARITES
La période de Noël est un moment privilégié pour
entreprendre une démarche de solidarité envers les personnes
qui en ont besoin. Chaque année, l'école fait appel à
la solidarité financière de chacun par deux activités.
D’une part, tous les élèves de l’école participent
à une grande
MARCHE PARRAINEE le dernier jour du trimestre. La
moitié des bénéfices alimente le
FONDS SOCIAL DE L'ECOLE
(solidarité interne) et l’autre moitié est offerte à
une
ASSOCIATION CARITATIVE locale (solidarité régionale).
De manière très discrète, le Fonds Social de notre
établissement intervient auprès des familles qui connaissent
des difficultés financières pour mener à bien le
parcours scolaire de leur enfant.
D’autre part, en collaboration avec la
FONDATION DAMIEN, les élèves
assistent à une projection et à un débat à
propos des maladies dans les pays en développement. Les élèves
sont ensuite invités à vendre des stylos au profit de cette
fondation bien connue (solidarité lointaine).
Une antenne-école d'
AMNESTY INTERNATIONAL tient deux réunions
mensuelles et milite en faveur du respect des droits de l'homme à
travers le monde.
Une fois par an, un
DON DE SANG est organisé à l'école ;
les professeurs et les élèves majeurs sont invités à
y participer sans obligation.
5. L'axe de l'éducation à la SANTE
Les visites médicales
Afin de détecter d’éventuels problèmes de santé,
les élèves passent une visite médicale tous les deux
ans. Les parents reçoivent un rapport traduisant l'état
de santé de leur enfant, et informant des suites à y donner.
De plus, l'infirmière du PMS analyse ce rapport et organise en
classe des animations visant à modifier des comportements néfastes
pour la santé
Les activités sportives
Outre les cours d'éducation physique, un certain nombre
d'activités sportives sont obligatoires :
- celles organisées lors des journées d'accueil ou des journées « santé » ;
- la semaine sportive à Péronnes en 3ème année ;
- un parcours « Aventure » en 4ème et 5ème années ;
- un cross de 10 km et le Rhéto Défi en 6ème année.
En outre, des activités extrascolaires et facultatives sont
organisées en collaboration avec la FRSEL (Fédération
Royale Sportive de l'Enseignement Libre): mini-foot, tennis de table, badminton...
Les activités " Santé "
L'école est un lieu privilégié pour sensibiliser
les jeunes à la problématique de la santé. En effet,
le monde médical pousse un cri d'alarme : trop de jeunes mangent mal,
ne font pas assez de sport ; leur santé est en danger.
Une « cellule Santé » existe à l'école afin de
sensibiliser les élèves à la problématique
de la santé par le biais de nombreuses activités organisées
tout au long de l'année, soit au travers des cours (Sciences ou
autres), soit avec des partenaires extérieurs (Observatoire de la
Santé, Planning Familial, PMS, Croix Rouge de Belgique, Clinique
Notre Dame de Tournai, Organisme de sensibilisation au Don d'Organes,
AA, APPER, ISBR...).
Quelques exemples d'activités :
- une semaine « Sécurité/Santé » pour tous ;
- une campagne anti-tabac pour toutes les classes ;
- une journée « Santé » en 1ère et 2ème années ;
- une information sur la boulimie et l'anorexie en 3ème année ;
- une semaine « Sport/Santé » en 3ème année ;
- une information sur le sida en 4ème année ;
- une sensibilisation aux dangers des assuétudes en 4ème année ;
- une sensibilisation au don d'organes en 5ème année ;
- un don de sang pour les élèves majeurs.
